https://www.cnam-paris.fr https://www.cnam-paris.fr/jouez-l-innovation-1625466.kjsp <div class="course-detail__block course-detail__primary-group"> <div class="course-detail__row course-detail__skills" property="about" typeof="Thing"> <h2>Ce que vous allez apprendre</h2> <p>À la fin de ce cours, vous saurez :</p> <ul> <li>Identifier et décrire les processus d'innovation</li> <li>Définir les traits de personnalité des innovateurs - innovatrices</li> <li>Distinguer différents types de l'innovation</li> <li>Décrire les grandes étapes de l'histoire du vélo</li> </ul> <div property="description"> <p></p> </div> </div> <div class="course-detail__row course-detail__description"> <h2>Description</h2> <p>L’objectif de cette formation à l’innovation par le jeu est de vous faire découvrir et comprendre l’innovation d’aujourd’hui et de demain par l’exploration d’une innovation du passé. Vous allez expérimenter l’innovation et apprendre sur ses processus à travers les débuts de l’histoire du vélocipède. </p> <p>Depuis ses premiers développements, le vélo contribue à réduire les distances. Il offre de nouvelles formes de mobilité et d’émancipation, concentre des débats, des nouveautés techniques, managériales, économiques, politiques, et sociales. Le jeu vous transportera au cœur des processus d’innovation.</p> <p>Le vélo est une mine d’innovations ! En selle ! A vous de jouer ! A vous d’apprendre !</p> <p></p> </div> <section class="course-detail__row course-detail__format" property="about" typeof="Thing"> <h2>Format</h2> <p>Ce Mooc est organisé sous la forme d’un jeu sérieux intitulé  « Rêve de vélo ». Avec lui, vous allez être transportés à Paris, à Roubaix et à Grenoble, au tournant des années 1860, au moment de l’émergence du vélocipède, le précurseur du vélo moderne. La France est alors le pays pionnier et leader du vélo. </p> <p>A travers une bande dessinée interactive vous incarnerez trois personnages : Maurice, un entrepreneur qui rêve d’innovation, Adèle, une jeune femme qui rêve de liberté et Jeannot, un ingénieur sportif qui rêve de victoires. Ils vivent dans une histoire du vélo fidèlement reconstituée. Non seulement vous allez jouer et vivre les aventures de ces héros mais vous allez en même temps apprendre sur les processus d’innovation. </p> <p>Le jeu propose quinze épisodes d’environ quinze minutes chacun. Ils sont ponctués de bilans pédagogiques permettant de suivre votre progression. Des dossiers d’approfondissement permettent d’aller plus loin sur tous les thèmes abordés. </p> <p>L’apprentissage est intuitif et c’est progressivement, au fur et à mesure de l’expérience du jeu, que les notions relatives aux processus d’innovation émergent.</p> <p>Le jeu est logé sur un serveur interne du Cnam. Des données d'avancement du parcours suivi sont enregistrées via LTI et totalement anonymisées. Aucune donnée de caractère personnelle n’est enregistrée sur ce serveur.</p> <h2>Prérequis</h2> <p>Ce cours ne nécessite pas de prérequis particulier si ce n’est un intérêt pour les sciences humaines et sociales et pour l’innovation comme pratique et comme phénomène. Il peut également intéresser les amateurs de vélo et d’histoire du vélo.</p> <h2>Équipement requis</h2> <p>Ordinateur et connexion internet.</p> <h2>Évaluation et Certification</h2> <p>La finition du jeu ainsi qu'un test final de type QCM noté vous permettent d'évaluer vos acquis et d'obtenir un badge.</p> </section> </div> <div class="course-detail__block course-detail__secondary-group"> <section class="course-detail__row course-detail__plan"> <h2>Plan de cours</h2> <p>Introduction</p> <ul> <li>Introduction</li> <li>Très brève histoire du vélo</li> <li>Présentation des personnages</li> </ul> <p>Jeu : Rêves de vélo</p> <ul> <li>Maurice - Épisode 1 : Voyage à Paris</li> <li>Maurice - Épisode 2 : Retour à Roubaix</li> <li>Jeannot - épisode 1 : Le Grenoble vélocipède club</li> <li>Jeannot - Épisode 2 : L'accident</li> <li>Adèle - Épisode 1 : Je veux un vélocipède</li> <li>Adèle - Épisode 2 : Un vélo pour les femmes</li> <li>Adèle - Épisode 3 : La révolution avec Sarah Bernhardt</li> <li>Adèle - Épisode 4 : L’émancipation avec Cora Pearl</li> <li>Jeannot - Épisode 3 : La chute</li> <li>Jeannot - Épisode 4 : Libérez le passage</li> <li>Adèle - Épisode 5 : La liberté des courses</li> <li>Maurice - Épisode 3 : Seconde souffle</li> <li>Maurice - Épisode 4 : La guerre</li> <li>Maurice - Épisode 5 : Le procès</li> <li>Jeannot - Épisode 5 : Le vélo de sécurité</li> </ul> <p>Débriefing</p> <ul> <li>Maurice : Rêve de vélo</li> <li>Adèle : Rêve de liberté</li> <li>Jeannot : Rêve de victoire</li> </ul> </section> </div> Thu, 16 Jul 2026 09:54:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/jouez-l-innovation-1625466.kjsp greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) 2026-07-16T09:54:00Z https://www.cnam-paris.fr/socle-en-mathematiques--1625561.kjsp <div class="course-detail__block course-detail__primary-group"> <div class="course-detail__row course-detail__skills" property="about" typeof="Thing"> <h2>Ce que vous allez apprendre</h2> <p>À la fin de ce cours, vous saurez :</p> <ul> <li>À l'issue de ce MOOC, le participant maîtrisera les outils fondamentaux du calcul numérique, algébrique et vectoriel, ainsi que l'étude des fonctions réelles (limites, dérivées, représentation graphique).</li> </ul> <p></p> <ul> <li>Il sera capable de mettre en œuvre les méthodes classiques du calcul intégral et de résoudre des équations différentielles linéaires à coefficients constants.</li> </ul> <p></p> <ul> <li>Il disposera enfin des bases de l'algèbre linéaire — calcul matriciel, espaces vectoriels, applications linéaires et diagonalisation — nécessaires à la poursuite d'études d'ingénierie.</li> </ul> <div property="description"> <p></p> </div> </div> <div class="course-detail__row course-detail__description"> <h2>Description</h2> <p>Les mathématiques sont partout, elles constituent le fondement de beaucoup de connaissances scientifiques et techniques, et donnent un langage commun à tous les ingénieurs. Ce MOOC vise à revoir les notions de base nécessaires pour commencer des études d'ingénierie.</p> <div property="description"> <p></p> </div> </div> <section class="course-detail__row course-detail__format" property="about" typeof="Thing"> <h2>Format</h2> <p>Ce MOOC est structuré en 4 parties :  outils fondamentaux du calcul algébrique et de la géométrie, étude des fonctions usuelles, intégration des fonctions usuelles et équations différentielles linéaires et initiation à l’algèbre linéaire.</p> <p>Chacune de ces parties est traitée pendant trois ou quatre semaines. Chaque semaine comporte cinq ou six séances. Chaque séance est composée d’une ou deux vidéos présentant une thématique ainsi que des exercices qui permettront aux apprenants de vérifier leurs acquis.</p> <p>Un forum général est ouvert ainsi qu'un forum pour chaque semaine.</p> <p>Un retour sur les principales questions abordées se fera par webconférence en direct à la fin de chaque partie.</p> </section> <section class="course-detail__prerequisites course-detail__row course-detail__prerequisites"> <h2>Prérequis</h2> <p>Aucun prérequis n'est demandé pour suivre ce cours.</p> <p><strong>Public visé :</strong><br> Toutes les personnes qui souhaitent revoir des notions élémentaires en mathématiques pour le plaisir ou pour reprendre des études scientifiques ou techniques.</p> <p><strong>Public particulièrement visé :</strong><br> - Jeunes envisageant une poursuite d’études scientifiques, notamment après un bac+2 scientifique/technique (BTS ou DUT)<br> - Techniciens en poste désirant booster leur carrière en devenant ingénieur</p> </section> <section class="course-detail__row course-detail__assessment"> <h2>Évaluation et Certification</h2> <p><strong>Pas de certificat ou de badge sur ce MOOC. </strong></p> <p>Des tests d'entraînement notés et non notés sont disponibles tout au long du cours.</p> <p></p> <h2>Accessibilité</h2> <p>Les vidéos sont sous-titrées en français et les transcriptions sont disponibles.</p> <p></p> <h2>Plan de cours</h2> <p>Outils fondamentaux d'algèbre, de trigonométrie et de géométrie</p> <ul> <li>Semaine 1 : Nombres Réels</li> <li>Semaine 2 : Eléments de trigonométrie</li> <li>Semaine 3 : Nombres complexes</li> <li>Semaine 4 : Eléments de calcul vectoriel</li> </ul> <p><br> Etude des fonctions</p> <p></p> <ul> <li>Semaine 5 : Fonctions d'une variable réelle, premières propriétés</li> <li>Semaine 6 : Dérivées</li> <li>Semaine 7 : Représentation graphique d'une fonction</li> </ul> <p>Intégration - Equations différentielles</p> <ul> <li>Semaine 8 : Notion d'intégrale</li> <li>Semaine 9 : Calcul intégral</li> <li>Semaine 10 : Equations différentielles du premier ordre</li> <li>Semaine 11 : Equations différentielles d'ordre strictement supérieur à 1</li> </ul> <p>Initiation à l'algèbre linéaire</p> <ul> <li>Semaine 12 : Eléments de calcul matriciel</li> <li>Semaine 13 : Espace vectoriel et applications linéaires</li> <li>Semaine 14 : Diagonalisation de matrices carrée et exemples d'applications</li> </ul> </section> </div> Thu, 16 Jul 2026 09:16:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/socle-en-mathematiques--1625561.kjsp greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) 2026-07-16T09:16:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/anticiper-la-tempete-repenser-notre-strategie-maritime-1624439.kjsp <p>La maritimisation du monde, sur fond de mondialisation des échanges de marchandises comme des flux de personnes et d’informations, place la mer au cœur des enjeux stratégiques du XXI^e siècle. L’actualité la plus brûlante fait de ce milieu maritime le lieu de tensions géopolitiques qui influent sur le commerce mondial (les détroits étant redécouverts comme des points de passage complexes et vitaux par le grand public). Domaine où la puissance maritime côtoie la puissance navale, la mer interroge l’équilibre des forces et est un milieu privilégié pour le déploiement de stratégies de dissuasion critiques, pour la définition d’un droit international global, comme pour la coordination d’efforts internationaux conjoints pour lutter contre la criminalité maritime.</p> <p>L’entrave des actes de piraterie, la surveillance des trafics illicites depuis la mer et la côte, comme le pillage des bans sous-marins et de leurs ressources sont autant de défis stratégiques de taille pour les États. Les innovations technologiques influent enfin sur la façon d’appréhender la mer, sur et sous l’eau : au-delà de la question des câbles sous-marins, des avancées scientifiques récentes visent à mieux cartographier l’espace sous-marin et les éléments qui y circulent, faune autochtone ou bâtiments submersibles.</p> <p><strong>Les ANRS 2026 se structureront en quatre tables rondes :</strong></p> <ul> <li>Circulations maritimes, logistique et flux</li> <li>Le droit de la mer à l’aune des enjeux stratégiques</li> <li>Maîtriser la mer : puissances et forces navales</li> <li>Espaces maritimes et innovations technologiques</li> </ul> Sun, 28 Jun 2026 22:00:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/anticiper-la-tempete-repenser-notre-strategie-maritime-1624439.kjsp florence.comte@lecnam.net (Florence COMTE) 2026-06-28T22:00:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/de-la-biostatistique-a-l-ia-pour-la-sante-points-de-vue-de-deux-figures-internationales-de-premier-plan-1623679.kjsp <h2>PROGRAMME</h2> <h5>Paddy Farrington<br> Programmes de vaccination : suivi, hésitation et intelligence artificielle (14h-15h30)</h5> <p>« La vaccination est l’une des interventions de santé publique les plus efficaces dont nous disposions. Pourtant, en 2019, l’OMS a classé l’hésitation vaccinale parmi les dix principales menaces pour la santé mondiale. Partant de ce constat apparemment contradictoire, j’examinerai les piliers de la surveillance épidémiologique des programmes de vaccination ainsi que les interrogations qui les entourent. Ces dernières, même lorsqu’elles sont infondées, peuvent alimenter l’hésitation vaccinale et favoriser l’émergence de mouvements antivaccins. J’aborderai les limites du discours scientifique qui compliquent la communication sur la vaccination, et conclurai par quelques réflexions sur les apports potentiels de l’IA dans ce domaine. Ma présentation s’appuiera largement sur mon parcours professionnel et mettra en lumière certaines de mes contributions à la méthodologie statistique, notamment en matière d’évaluation de l’efficacité vaccinale, du modèle SCCS appliqué à la sécurité des vaccins et de la surveillance sérologique. Sans entrer dans des détails trop techniques, j’illustrerai mes propos par des exemples concrets, dont certains sont issus de mon expérience professionnelle. Enfin, j’essaierai d’aborder certains défis sociétaux liés à la vaccination ainsi que quelques interrogations concernant les limites de l’IA, dans l’espoir de bénéficier par la suite de vos propres réflexions sur ces sujets. »</p> <h5>Stephen Senn<br> Avec le recul, tout devient une science exacte. Les statistiques ne sont pas réservées aux études supérieures ; elles sont utiles pour la vie. (16h-17h30)</h5> <p>« Je partirai du principe que la pensée statistique est au cœur de la logique de l’apprentissage et que cette démarche doit être menée soit par un statisticien, soit par un logiciel conçu pour l’imiter. Je retracerai brièvement ma carrière de statisticien médical (principalement dans le domaine des essais cliniques), en évoquant non seulement les réussites — réelles ou imaginaires — mais aussi les échecs et les leçons que j’en ai tirées. Je m’interrogerai également sur la pertinence de transmettre ces enseignements à d’autres. Un tel exercice comporte toujours un risque de surinterprétation rétrospective ; il est bien plus aisé de trouver des explications satisfaisantes a posteriori que de prédire ce qui fonctionnera la prochaine fois ou pour autrui. Parmi les thèmes que j’aborderai, citons l’importance des filtres de données, la nécessité de tout comprendre<br> sous deux angles, l’impératif de continuer à réfléchir, la valeur des classiques, l’utilité de commencer si l’on souhaite aboutir, ainsi que l’importance d’avoir des bases solides pour les statisticiens désireux de faire de la science plutôt que de simples mathématiques. Je réserverai pour la conférence elle-même ma grande révélation concernant l’ingrédient clé de la réussite. »</p> <h2>INTERVENANTS</h2> <p><strong>Paddy Farrington </strong>est un mathématicien irlandais de renommée internationale, reconnu pour ses contributions à la méthodologie statistique en épidémiologie des maladies infectieuses. Professeur émérite de statistique à l’Open University (Royaume-Uni) ou il exerce depuis 1998, il avait auparavant travaillé pendant onze ans au sein de la division de l’immunisation et de l’unité de statistiques de ce qui est aujourd’hui UK Health Security Agency. Lors d’une crise sanitaire, Paddy a développé la méthode dite SCCS pour l’analyse rapide des événements indésirables. Ses recherches ont porté principalement sur la sécurité et l’efficacité des vaccins, l’estimation des paramètres épidémiologiques à partir de données sérologiques, ainsi que sur les systèmes de détection des épidémies. Paddy est également à l’origine de l’algorithme dit de Farrington, largement utilisé pour détecter les anomalies dans les données de surveillance sanitaire. Il a été membre du Global Advisory Committee on Vaccine Safety de l’OMS et de deux commissions du Medical Research Council sur la coqueluche et la maladie de Creutzfeldt-Jakob. Il a occupé de nombreuses fonctions au sein de la Royal Statistical Society y compris comme vice-président.</p> <p>Né en Suisse, <strong>Stephen Senn</strong> a dirigé le centre d'excellence en méthodologie et statistiques du Luxembourg Institute of Health de 2011 à 2018. Il a été professeur de statistiques à l'université de Glasgow de 2003 à 2011, et professeur de statistiques pharmaceutiques et de santé publique à l'University College London de 1995 à 2003. Il a également travaillé dans l'industrie pharmaceutique suisse, dans un établissement d'enseignement technologique à Dundee (Écosse) et pour le National Health Service en Angleterre. Il a effectué une année sabbatique à l'ENSAI, à Rennes, en 2009. Il est l'auteur de trois ouvrages — *Cross-over Trials in Clinical Research* (1993, 2002), *Statistical Issues in Drug Development* (1997, 2007, 2021) et *Dicing with Death* (2003, 2022) — ainsi que de plus de 300 articles scientifiques. En 2001, Stephen Senn a été le premier lauréat du prix George C. Challis en biostatistique, décerné par l'université de Floride. En 2009, il a reçu la médaille Bradford Hill de la Royal Statistical Society. En 2017, il a prononcé la prestigieuse conférence commémorative Fisher (*Fisher Memorial Lecture*). Il est membre de la Royal Society of Edinburgh et membre honoraire à vie des associations *Statisticians in the Pharmaceutical Industry* et *International Society for Clinical Biostatistics*. Bien qu'il ait pris sa retraite en 2018, il poursuit ses activités de recherche et de conseil dans le domaine des statistiques ; il est actuellement professeur honoraire aux universités de Sheffield et de St Andrews, ainsi qu'à l'université de médecine de Vienne.</p> Thu, 18 Jun 2026 12:27:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/de-la-biostatistique-a-l-ia-pour-la-sante-points-de-vue-de-deux-figures-internationales-de-premier-plan-1623679.kjsp laurent.ibri@lecnam.net (Laurent IBRI) 2026-06-18T12:27:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/journees-portes-ouvertes-du-centre-cnam-paris/webinaire-du-25-juin-2026-et-si-votre-prochaine-vie-professionnelle-commencait-aujourd-hui--1623248.kjsp <h2><a class="lien_externe" href="https://app.livestorm.co/equipe/et-si-votre-prochaine-vie-professionnelle-commencait-aujourdhui" title="Inscrivez au webinaire du 25 juin 2026 ">> Inscrivez-vous au webinaire du 25 juin 2026 </a></h2> <p><strong>Intervenantes :</strong></p> <ul> <li>Mme <strong>Martha Arciniégas</strong>, conseillère formation au centre Cnam Paris </li> <li>Mme <strong>Christine Coutant</strong>, conseillère en validation des acquis au centre Cnam Paris</li> </ul> <p>Acteur majeur de la formation professionnelle s'adressant à tous les publics, le Cnam Paris propose <strong>300 parcours de formation professionnelle</strong> : formations courtes, diplômes, blocs de compétences à la carte dans 44 secteurs d’activités comme la transition, écologique, l'énergie, la santé et l'intelligence artificielle. Ainsi que <strong>des prestations sur-mesure</strong> : accompagnement au projet professionnel et aux financements de formation, dispositifs de valorisation des acquis (VAE, VAPP, VES), bilan de compétences.</p> <p><strong>Des prestations entièrement personnalisées, construites avec vous, le Cnam Paris vous accompagne dans votre souhait de donner un nouveau élan à leur parcours professionnel.</strong></p> <p></p> Mon, 15 Jun 2026 11:54:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/journees-portes-ouvertes-du-centre-cnam-paris/webinaire-du-25-juin-2026-et-si-votre-prochaine-vie-professionnelle-commencait-aujourd-hui--1623248.kjsp francois.mathias@lecnam.net (Francois MATHIAS) 2026-06-15T11:54:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/journees-portes-ouvertes-du-centre-cnam-paris/reunion-d-information-sur-les-formations-de-l-efab-1623220.kjsp <p>Venez échanger avec les enseignants responsables des parcours de formation, leur présenter votre projet et votre parcours, et bénéficier de leurs meilleurs conseils pour réussir votre admission.</p> <p style="text-align: center;"><a class="lien_interne" href="https://efab.cnam.fr/reunion-d-information-sur-les-formations-de-l-efab-1603723.kjsp" title=""><img alt="Efab " src="https://www.cnam-paris.fr/medias/photo/affiche-jpo-jpg-_1781507281666-jpg" style="margin: 0px; float: none;" title="Efab "></a></p> <h2>Programme</h2> <ul> <li>Présentation de l'Efab et des modalités d'enseignement au Cnam</li> <li>Présentation de l'offre de formation (licence et masters)</li> <li>Modalités et dates de candidature</li> <li>Échanges avec les enseignants et temps des questions</li> </ul> <h2>Merci de compléter le formulaire pour assister à la réunion ici ><span style="font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif, serif, EmojiFont;"> </span><a class="lien_externe" href="/reunion-d-information-sur-les-formations-de-l-efab-1603723.kjsp" title="/reunion-d-information-sur-les-formations-de-l-efab-1603723.kjsp"><span style="font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif, serif, EmojiFont;">https://efab.cnam.fr/reunion-d-information-sur-les-formations-de-l-efab-1603723.kjsp</span></a></h2> Mon, 15 Jun 2026 07:05:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/journees-portes-ouvertes-du-centre-cnam-paris/reunion-d-information-sur-les-formations-de-l-efab-1623220.kjsp francois.mathias@lecnam.net (Francois MATHIAS) 2026-06-15T07:05:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/le-corps-au-travail-entre-souillure-exposition-et-engagement-1622781.kjsp <p>Cette journée interrogera les expériences corporelles du travail à travers trois grandes perspectives :<br> ▪️ les « <strong>sales boulots</strong> » et les formes de stigmates associés à certaines activités professionnelles ;<br> ▪️ les<strong> corps exposés aux risques biologiques, sanitaires ou émotionnels</strong> ;<br> ▪️ le corps du <strong>chercheur engagé sur des terrains sensibles</strong> (puis enseigner).</p> <p>Au programme : métiers invisibilisés, engagement paradoxal, exposition au risque, reconnaissance, transformation des pratiques organisationnelles, mais aussi enjeux méthodologiques et éthiques des recherches sensibles.</p> Mon, 08 Jun 2026 22:00:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/le-corps-au-travail-entre-souillure-exposition-et-engagement-1622781.kjsp florence.comte@lecnam.net (Florence COMTE) 2026-06-08T22:00:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/la-construction-des-inegalites-de-genre-en-sante-par-les-vies-professionnelles-une-analyse-des-dynamiques-de-carrieres-des-conditions-de-travail-et-de-leurs-mutations-1622535.kjsp <p>Parmi ces "risques", quels sont ceux qui découlent de vies professionnelles et par quelles voies s'exercent-ils? Là où les carrières féminines et masculines deviennent davantage similaires, les inégalités de santé s'atténuent-elles? Que produisent les mutations de l'organisation du travail, par exemple l'essor du travail flexible, sur ces inégalités?</p> <p>À partir de travaux de recherche combinant analyses statistiques de grandes enquêtes en population et analyses de récits de vie, cette conférence propose d'examiner plusieurs voies par lesquelles les vies professionnelles produisent des inégalités de genre en matière de santé. Elle analyse tout particulièrement le rôle des dynamiques de carrière, des conditions de travail et de l'articulation famille/travail. En interrogeant l'effet (inégalitaire) sur la santé du télétravail, elle questionne aussi les dynamiques de ces inégalités de santé dans un contexte de mutations de l'organisation du travail.</p> <p>Intervenante :</p> <p><b>Constance Beaufils</b>, sociologue et démographe, titulaire d'une chaire de professeure junior INSERM au sein de l'Institut de Recherche Interdisciplinaire sur les Enjeux Sociaux IRIS (EHESS/CNRS/INSERM/U. Sorbonne Paris-Nord).</p> <p>Bibliographie :</p> <ul> <li>Beaufils, C. (2024a). Interruptions de carrière et santé des mères après 50 ans: le rôle de la position sociale. Une étude à partir des données de la cohorte Constances. Population, 79(2–3), 233–270. <a href="https://doi.org/10.3917/popu.2402.0233" class="lien_externe">https://doi.org/10.3917/popu.2402.0233</a></li> </ul> <p></p> <ul> <li>Beaufils, C. (2024b). Les trajectoires d’emploi marquées par l’inactivité professionnelle: quels liens avec la santé des mères aux âges élevés ?:Une approche biographique par méthodes mixtes. Revue française de sociologie, 65(1–2), 35–70. <a href="https://doi.org/10.3917/rfs.651.0035" class="lien_externe">https://doi.org/10.3917/rfs.651.0035</a></li> </ul> <p></p> <ul> <li>Beaufils, C., Barbuscia, A., & Cambois, E. (2023). Women’s employment–family trajectories and well-being in Later Life: Evidence from France. Journal of Aging and Health, 35(7–8), 577–592. <a href="https://doi.org/10.1177/08982643221147637" class="lien_externe">https://doi.org/10.1177/08982643221147637</a></li> </ul> <p></p> <ul> <li>Beaufils, C., Baumberg Geiger, B., & Glaser, K. (2025). Employment Responses to a Partner’s Disability Onset (“Care Shocks”): Do Working Conditions Matter? The Journals of Gerontology: Series B, 80(4), gbae208. <a href="https://doi.org/10.1093/geronb/gbae208" class="lien_externe">https://doi.org/10.1093/geronb/gbae208</a></li> </ul> <p></p> <ul> <li>Beaufils, C., & Chung, H. (2026). Home Advantage or Hidden Strain? The Mental Health Effects of Working from Home across Gender, Childcare Status, and Occupational Class before and since the Pandemic. Journal of Health and Social Behavior, 00221465261429966. <a href="https://doi.org/10.1177/00221465261429966" class="lien_externe">https://doi.org/10.1177/00221465261429966</a></li> </ul> <p></p> <ul> <li>Beaufils, C., Wiernik, E., & Cambois, E. (2024). Mind the glass ceiling: The gender gap in how depressive symptoms after age 55 relate to earlier career mobility in CONSTANCES. Social Science & Medicine (1982), 362, 117446. <a href="https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2024.117446" class="lien_externe">https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2024.117446</a></li> </ul> <p></p> <p></p> Fri, 05 Jun 2026 08:20:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/la-construction-des-inegalites-de-genre-en-sante-par-les-vies-professionnelles-une-analyse-des-dynamiques-de-carrieres-des-conditions-de-travail-et-de-leurs-mutations-1622535.kjsp greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) 2026-06-05T08:20:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/vers-un-critere-de-comptabilite-thermique-entre-site-et-projet-1622344.kjsp <p><b>Pascal Fayet</b>, ingénieur en énergétique du Cnam et In Situ Flux</p> <p><b>Yasmina Fayet</b>, médiatrice de l’Approche Thermique Située, In Situ-flux</p> <p></p> <p>Conférence suivie d’une discussion scientifique animée par : </p> <p><b>Xavier Py</b>, professeur, Laboratoire de Thermique et Énergie de Nantes, Polytech’ Nantes</p> <p><b>Christelle Périlhon</b>, maître de conférences HDR, laboratoire d’ingénierie des fluides et des systèmes énergétiques, Cnam</p> <p>et <b>Amin Altamirano</b>, maître de conférences, laboratoire du froid et des systèmes énergétiques et thermiques, Iffi, Cnam</p> <p></p> Wed, 03 Jun 2026 09:14:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/vers-un-critere-de-comptabilite-thermique-entre-site-et-projet-1622344.kjsp greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) 2026-06-03T09:14:00Z https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/lost-in-transition-socioecologique--1621936.kjsp <p>Les rencontres estivales entendent précisément prendre à bras le corps ces questions dans un souci d’horizontalité : il s’agira de se réunir et de croiser les savoirs afin de mieux cerner, à partir d’expériences situées, ce champ d’action et de réflexion hautement actuel qui est celui de la justice environnementale. </p> <p></p> <p>Que vous interveniez dans le champ du travail social, de l’ESS, dans le monde associatif, que vous soyez chercheur·e, agent·e public, bénévole ou simplement citoyen·ne, venez :</p> <p>•Vous nourrir des interventions en plénière d’acteurs et d’actrices engagé·e·s sur le sujet</p> <p>•Partager vos savoirs et les problématiques qui émanent du terrain dans les ateliers qui ponctueront ces rencontres estivales !</p> <p></p> <p><b>PROGRAMME</b></p> <p><b> </b></p> <p><b><i>Lundi 6 juillet 2026</i></b></p> <p><strong>9h30</strong> – <b>Accueil</b></p> <p><strong>10h00</strong> – <b>Mot d’ouverture des rencontres estivales</b></p> <p><b>Frédéric REY, </b>directeur du Lise/CNRS</p> <p><strong>10h10</strong> – <b>ATELIER D’OUVERTURE</b></p> <p><i>Animation : </i><b>Sophie AOUIZERATE, </b>accompagnatrice et formatrice, Raisonnances et <b>Sabrina CORTES, </b>docteure en Sciences de l’éducation, CREF</p> <p><strong>10h40</strong> - <b>INTRODUCTION</b></p> <p><b>Elisabetta BUCOLO</b>, sociologue, enseignante-chercheuse au Cnam, Lise/CNRS</p> <p><b>Léa EYNAUD</b>, post-doctorante, Cnam, Lise/CNRS</p> <p><strong>11h00</strong> – <b>COMPRENDRE</b></p> <p><i>Animation de la table ronde :</i><b> </b><i>Magalie SAUSSEY, socio-anthropologue, post-doctorante, Cnam, Lise/CNRS</i></p> <p><b>Manisha ANANTHARAMAN</b>, maîtresse de conférences, HDR, Sciences Po, Paris, CSO</p> <p><b>Laurent OTT, </b>formateur-chercheur en travail social et pédagogie sociale, Intermède Robinson</p> <p><b>Patrick JOLIVET,</b> responsable Transition Juste, ADEME<i> (à confirmer)</i></p> <p></p> <p><strong>12h45</strong> –<b> Pause déjeuner au Salon d’honneur</b></p> <p><b>EXPOSITION DE POSTERS ET DE PHOTOGRAPHIES</b></p> <p><b>Anaïs MARTIN, </b>doctorante,<b> </b>université Paris Nanterre, IRTS Parmentier<i> </i> </p> <p><b>Anne Pauline DE CLERC</b>, doctorante, Cnam, Lise/CNRS</p> <p><b>Héloïse LOUISET, </b>doctorante, université Paris Cité, LADYSS</p> <p><b>Melissa POULAIN, </b>doctorante, Cnam, DICEN IdF</p> <p><b>Magalie SAUSSEY</b>, socio-anthropologue, oost-doctorante, Cnam, Lise/CNRS</p> <p></p> <p><strong>14h15</strong> -<b> (RÉ)AGIR</b></p> <p><i>Animation de la table ronde :</i><b><i> </i></b><i>Léa EYNAUD</i></p> <p><b>Alice ANANOU</b>, assistante de service social, Conseil départemental du 93</p> <p><b>Léa BILLEN, </b>géographe,<b> </b>chercheuse, Institut des transitions</p> <p><b>Estelle HANNEBERT, Philippe LEMAITRE, </b>responsables pédagogiques, École de service social, Cramif</p> <p><strong>16h00</strong> - Ateliers (<b>RÉ)AGIR</b></p> <p><i>Animation : Elisabetta Bucolo, Léa Eynaud, Magalie Saussey, Sabrina Cortes, Sophie Aouizerate </i></p> <p><strong>17h30</strong> - <b>Fin de la journée</b></p> <p><b> </b></p> <p><b><i>Mardi 7 juillet 2026</i></b></p> <p></p> <p><strong>9h30</strong> - <b>Accueil et introduction</b></p> <p><b>Elisabetta BUCOLO, </b>sociologue, enseignante-chercheuse au Cnam, Lise/CNRS</p> <p><b>Anaïs BON</b>, facilitatrice graphique, CENTAURÉE</p> <p><strong>10h00</strong> - <b>SAVOIR</b></p> <p><i>Animation de la table ronde : Sabrina CORTES</i></p> <p><b>Florence DROUET, </b>chargée de projet, Campus de la Transition<b> </b></p> <p><b>Elisabetta BUCOLO, </b>sociologue, enseignante-chercheuse au Cnam, Lise/CNRS</p> <p><b>Alex ROY,</b> responsable adjoint du Département “Accompagnement des Transitions Territoriales”, DREAL Bourgogne Franche Comté</p> <p><b>Mélanie CARRERE, </b>philosophe praticienne</p> <p><strong>11h45</strong> -<b> </b>Ateliers<b> SAVOIR</b></p> <p><i>Animation : Elisabetta Bucolo, Léa Eynaud, Magalie Saussey, Sabrina Cortes, Sophie Aouizerate </i></p> <p><strong>12h45</strong> <b>- Pause déjeuner</b></p> <p><strong>14h15</strong> - <b>TRANSFORMER</b></p> <p><i>Animation de la table ronde : Sophie AOUIZERATE</i></p> <p><b>Nathalie BLANC, </b>directrice de recherche au CNRS et directrice du Centre des Politiques de la Terre, LADYSS</p> <p><b>Céline MARTY, </b>chargée de l’enseignement supérieur et de la recherche, Académie du Climat, Ville de Paris</p> <p><b>Souad EL KOUDHAR, </b>chargée de mesure d’impact, Association Études et chantiers</p> <p><b>Haya DIAKITÉ, </b>présidente, Association Rev’elle Toi<i> (à confirmer)</i></p> <p></p> <p><strong>16h00</strong> - Ateliers <b>TRANSFORMER</b></p> <p><i>Animation : Elisabetta Bucolo, Léa Eynaud, Magalie Saussey, Sabrina Cortes, Sophie Aouizerate </i></p> <p></p> <p><strong>17h00</strong> - <b>SYNTHÈSE ET CONCLUSIONS DES JOURNÉES</b></p> <p><b>Florian LABOULAIS,</b> responsable des projets, Le Labo ESS<b> </b> </p> <p><b>Maryse CARMES,</b> enseignante-chercheuse,<b> </b>Cnam-Dicen-IDF</p> <p><b>Anaïs BON, </b>facilitatrice graphique, CENTAURÉE</p> <p></p> <p><strong>17h30</strong> - Fin de la journée</p> Thu, 28 May 2026 22:00:00 GMT https://www.cnam-paris.fr/agendas/agenda-des-evenements/lost-in-transition-socioecologique--1621936.kjsp greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) 2026-05-28T22:00:00Z